EL MODELO DE PROGRAMAS EN INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN NIÑOS DIAGNOSTICADOS CON CÁNCER

 

Comunicación presentada en las XVIII Jornadas de la Universidad y la Educación Especial. La Coruña, 2001

http://dewey.uab.es/pmarques/dioe/Coru%F1a2.pdf

 

El artículo recoge una investigación que tuvo lugar en la Comunidad Valenciana en los Servicios en los Servicios de Oncología Pediátrica del Hospital Clínico y “La Fé” de esta misma ciudad en el año 2000. Nos ofrecen el desarrollo y seguimiento  de un programa de intervención psicoeducativa en  niños diagnosticados con cáncer.

Además de su valor práctico nos presenta el caso de una niña que participó en la investigación y cómo intervinieron en su caso.

Esta investigación fue llevada a cabo por Claudia Gran Rubio y María del Carmen Fortes del Valle, ambas, pertenecientes a la universidad de Valencia.

El artículo esta estructurado en las siguientes partes:

• En un  primer momento  nos acerca a la realidad a la que se enfrentan  los niños con esta enfermedad, desde su diagnostico, tratamiento y posterior evolución. Los resultados médicos en el tratamiento de esta enfermedad han permitido pasar de una intervención basada en la muerte y el duelo, a un situación que permite en medio de largos y agresivos tratamientos a recuperar su vida cotidiana y mejorar así su calidad de vida.

• Presenta el  modelo de programas elegido: cual es el programa conveniente         para el niño, para trabajar con sus padres y profesores y cuales son las fases en las que se estructura cada uno de los que se presentan. Así como los objetivos y el desarrollo del programa durante el año 2000.

• Además, se nos muestra un caso real, de una niña de seis años que padecía cáncer. Se nos especifica la evaluación que fue realizada.

• Por último, encontramos un pequeño apartado de conclusiones finales que hacen referencia a las dificultades que se están encontrando para poner en práctica los programas de intervención psicoeducativa de los niños diagnosticados de cáncer.

El objetivo general de esta investigación “es demostrar la importancia de la elaboración de un programa de intervención psicoeducativa que pueda adaptarse a cada niño diagnosticado de cáncer infantil, con la finalidad de evitar los problemas que puedan afectar tanto al desarrollo personal como escolar de estos niños “

Se realizó un programa de intervención para compensar las secuelas que padecían, tales como: baja autoestima, autoconcepto, tratamientos muy agresivos, visitas frecuentes al hospital, ingresos, efectos secundarios que tienen los tratamientos sobre el sistema inmunológico, etc. Presentando un mayor énfasis en su escolaridad, ya que se muestra como uno de los puntos clave del desarrollo integral del niño. Facilita además la adaptación y normalización del enfermo  y de su familia, evita el aislamiento, favorece la integración social, disminuye la ansiedad, favorece el desarrollo evolutivo, previene posteriores dificultades de aprendizaje y fomenta  las esperanzas de futuro.

 A pesar de ser un programa con un correcto planteamiento, también encontraron dificultades: no existen programas definitivos de intervención, las necesidades educativas especiales de estos niños son atendidas de forma irregular, no hay una buena coordinación, la falta de información por parte de los docentes en los centros escolares, recaídas en la enfermedad, ansiedad de los padres, etc.

Dentro del programa elegido, se opto por un modelo  mixto de intervención, en el que se combinan aspectos del modelo de programas y del modelo de consultas, además de recurrir  al modelo clínico, y que pretendían:

-                 Evaluar el desarrollo afectivo y social.

-                 Evaluar el nivel de competencia.

-                 Estudio comparativo del rendimiento escolar del niño.

-                 Elaborar un programa de intervención psicopedagógica.

Modelos básicos de intervención psicoeducativa.	Fases generales en las que se estructuran	Aplicación a la investigación
Modelo de programas	1.- Análisis del contexto para detectar necesidades. 2.- Formular objetivos. 3.- Planificar actividades. 4.- Realizar actividades. 5.- Evaluación del programa.	Constituye el planteamiento general de la investigación.
Modelo de consulta	1.- Se parte de una información y clarificación del problema. 2.- Se dan sugerencias al consultante para que pueda afrontar el problema.	Es un marco complementario de referencia para la ayuda a padres y profesores.
Modelo clínico	1.- La iniciativa de solicitar ayuda surge del sujeto. 2.- Es habitual realizar algún tipo de diagnóstico. 3.- Se diseña una intervención o tratamiento en función del diagnóstico. 4.- Seguimiento.	Resulta necesario para atender una amplia gama de problemas que los niños de más edad plantean. Ha demostrado su eficacia para reducir miedos y angustias favoreciendo en adolescentes la utilización de estrategias de autoayuda.

Para terminar decir que en nuestra  opinión, es fundamental trabajar con estos niños en y desde el aula escolar con el asesoramiento del DO, porque como se dice en el artículo, cada vez, tienen más probabilidades de salir hacia delante y necesitaran recursos con el fin de integrarse de nuevo con sus compañeros, en el centro escolar, e incorporarse al ritmo que  mantenían antes de los continuos ingresos y de las numerosas visitas al hospital.

No podemos olvidar, que necesitan apoyos, mayor número de recursos, una atención especializada, una intervención familiar, etc. Y que todo esto, lo debemos realizar  de una forma sistematizada, donde los problemas no sean de coordinación, de recursos, de no saber como atender a sus necesidades, es decir mediante una eficaz intervención.

Por lo tanto  creemos  que  este artículo nos muestra una forma de hacerlo y el gran valor de  esta investigación reside en el hecho de abrir un mayor número de  puertas a estos niños y otros que en similares situaciones padecen largos periodos escolares y familiares de ausencia.

Mª Rosa Vega

Mercedes Martín

Vanesa Pérez

Bibliografía:

Grau, C.; Latorre, A. y Fortes, M.C. (1999) Interveción psicoeducativa en niños diagnosticados de cáncer. Proyecto de investigación científica y desarrollo tecnológico. Generalitat Valenciana. Código: GV99-97-1-09.